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L’oral de Français au Baccalauréat (Voir le texte officiel) :
La question posée sur le texte

Préparation 30 minutes
Exposé : 10 minutes [suivi d’un entretien de 10 minutes]

La question posée sur le texte appelle une réponse organisée et appuyée sur un examen et des citations précis du passage donné. Elle s’apparente donc à une lecture analytique en 2 ou 3 axes.

A) Analyser la question :

La question posée par l’examinateur ne peut correspondre exactement au traitement qui a été fait du texte en classe. Il est donc inutile de vouloir, au cours de la préparation, se remémorer le plan établi et son contenu. Par contre, l’analyse faite en classe a su faire émerger le sens, la visée du texte et ses particularités littéraires (énonciation, champs lexicaux, procédés syntaxiques et rhétoriques…). Il convient donc de s’en inspirer et de réorganiser ces observations en réponse à ce qui est demandé.

Etape 1 : Bien lire le texte. S’interdire tout enthousiasme ou toute déception ( Celui-là, je le connais à fond !! ou Je le savais, je n’ai pas de chance, ce texte-là, je n’y ai rien compris !!!). Rester le plus disponible et le plus ouvert possible à la découverte du texte.

Etape 2 : Bien lire la question et au besoin la reformuler pour soi. Que me demande-t-on ? Quels sont les mots-clés ? Sur quel aspect du texte porte la question – sa visée, sa stratégie, son originalité, son efficacité… ?

Etape 3 : Poser une première logique de réponse, correspondant à la formulation de la question.

Quelques exemples :

Formules de questionnement	Orientation logique de la réponse
Que veut dire l’auteur dans ce passage ? Quel est le message de l’auteur ?	Question ouverte. Porte sur le sens, les idées développées. Appelle une réponse qui énonce les idées et qui montre comment se construit le « message » de l’auteur. Permet une mise en perspective avec le contexte (époque, mouvement littéraire, engagement, place dans l’économie d’une œuvre intégrale si c’est le cas)
Comment l’auteur …. ?	Examen de la stratégie du texte : ordre, enchaînement des idées, recours au différents types de discours, procédés rhétoriques. Attention ! Ne pas tomber dans le piège du catalogue de procédés ! Tout doit rester au service du sens !
Quelle thèse soutient ici l’auteur ? Que veut démontrer l’auteur ?	La réponse ne tient pas en une phrase ! Il s’agit d’énoncer la thèse, puis de prouver, par l’analyse du texte, comment celle-ci est amenée voire démontrée.
Montrez que…(par exemple « la narration sert l’argumentation »)	La question appelle une réponse argumentée. Cela revient à dire :- En quoi, comment, la narration sert-elle l’argumentation ?Donc, se demander :- Quelle est l’argumentation ? Quelle est la thèse ? - Puis examen de la narration : ce qui est dit, de quelle manière ? Comment sert-elle la thèse précédemment énoncée.

B) Retour au texte, analyse précise

Relevés et classement de tous les éléments qui vont nourrir le plan que l’on vient d’envisager :

Eléments linguistiques (choix des mots, champs lexicaux ..)
Eléments syntaxiques ( emploi des temps, types de phrases, structure des phrases, connecteurs logiques et temporels, etc.)
Eléments de rhétorique ( procédés, figures de style…)

C) L’exposé de la réponse – passage devant l’examinateur

Procéder à une introduction : situation du texte (dans l’œuvre, dans le contexte historique et littéraire) ; rappel de la question posée ; annonce des grandes lignes du plan de l’analyse que l’on va faire
Lire le texte à haute voix, d’une manière expressive, en se mettant bien dans une situation de communication. Dites-vous que vous lisez pour l’examinateur, que c’est le premier moyen de capter son attention et de montrer que vous avez compris le texte.
Proposer la lecture analytique, en introduisant par une phrase l’ « intitulé » de chacune des parties préparées. Faire en sorte que l’on sente une logique et une progression dans votre discours.
Proposer une conclusion. Celle-ci peut être rapide, mais pensez à une ouverture qui puisse vous servir dans la seconde partie de l’interrogation. Cette ouverture peut guider l’examinateur pour débuter l’entretien. Ne l’oubliez pas.

Derniers conseils et non des moindres !

Il s’agit avant tout d’un travail de communication. Regardez votre interlocuteur, ne restez pas le nez sur votre feuille, consultez-la pour vous repérer, pour donner les citations mais développez vos idées « en direct ».
Veillez à la correction de votre langage. Ne « machouillez » pas vos mots, évitez les apocopes, les déformations familières de certains mots usuels. Pas de familiarité, pas d’agressivité non plus !
Enfin veillez à votre correction personnelle : une présentation correcte, un sourire, des marques de politesse à l’arrivée et à la sortie ne font pas tout, certes, mais ne peuvent pas nuire !

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